Мы привыкли к традиционной роли педагога, который начитывает теорию, дает учащимся какие-либо задания, проверяет их, ставить оценки в качестве обратной связи и меры оценивания и так далее. Однако этот образ был создан довольно давно, когда человечество еще не было так продвинуто в технологиях.

А что же мы имеем сейчас?

С самого раннего возраста дети уже умело пользуются гаджетами и различными цифровыми инструментами. Активный переход к цифровым технологиям оставляет позади все традиционные блага: современная молодежь уже редко ходит в библиотеку или жадно вслушивается в каждое слово учителя – они знают, что все можно найти в интернете. Современная молодежь уже не горит желанием слушать лекции и от руки вести конспект полтора часа подряд – они могут сделать аудиозапись лекции, нагуглить тему и почитать теорию в интернете или даже найти и просмотреть обучающее видео, таким образом заполняя пробелы своих знаний. На сегодняшний день у молодежи в распоряжении намного больше информации, чем можно охватить.

И что же нам делать с этим поколением цифрового века?

Ответ прост: нужно следовать за прогрессом, обновлять наш тип мышления и адаптироваться к новой эре не только в частной жизни, но и привнося изменения в профессиональную среду. Ведь новые тип студентов требует и нового типа учителей – коучей.

Согласно кэмбриджскому онлайн-словарю английского языка, коуч – это “человек, чья работа  заключается в обучении людей тому, как совершенствоваться в спорте, навыках или школьном предмете.” Другое определение в том же словаре также упоминает “ответственный за управление и обучение человека или команды”, или “эксперт, направляющий кого-либо в учебе или совершенствовании навыков, особенно связанных с выполнением каких-либо задач”.

Выражаясь точнее, коуч не обязательно обучает теоретической базе (для этого можно использовать цифровые материалы), а обязательно дает руководство касательно того, как работать с теоретическим материалом и применять его на практике, дает индивидуальный фидбек, работает над мотивацией учащихся и определяет их сильные и слабые стороны, помогая им соввершенствоваться.

Так, в существующей модели обучения преподавателя условно можно обозначить как “человек, стоящий перед группой”, тогда как коуч становится частью группы. Разумеется, не так уж и просто освоить новую роль – местным дидактическим кадрам нужны тренинги для получения новых навыков и привыкания к новому подходу. С этой целью мы организуем тренинги, пригласим международных партнеров, практикующих коучей, так что местные педагоги смогут быть их ассистентами и обучаться посредством участия в процессе преподавания.