На нас накладывает отпечаток культура общества, в котором мы выросли. Мое детство сформировало меня таким образом, что мне хотелось быть полезным. Полезным для людей, полезным для общества, полезным для Родины. Проходя педагогическую практику, выйдя перед студентами в качестве преподавателя, я понял, что сфера образования - это мой путь. Что-то произошло в моем сознании, что помогло мне осознать, что я хочу остаться в системе образования. Первые годы моей работы прошли в русскоязычной школе. Это был сложный период, потому что было много споров по поводу статуса румынского языка, особенно в русскоязычных школах. Я думаю, что в то время моим поведением, мне удалось поспособствовать построению и улучшению социального диалога между этническими группами.

Учитель неизменно играет важную роль в экономическом развитии. До тех пор, пока мы продолжаем подходить к учителям традиционно или на основе интуитивной политики, а не с точки зрения интересов общества направленных на экономическое развитие, роль учителя искажается. Создается представление, что если мы бедная страна, то и роль учителя не имеет ценности. Это происходит потому, что в Молдове существует ряд порочных кругов. Я их так называю. Что мы подразумеваем под порочными кругами? Своеобразные стереотипы и ошибки, которые продолжают доминировать общественное сознание, и, к сожалению, затрудняют изменение нашего отношения к образованию.

Один из порочных кругов таков: "Инвестиции в образование рассчитаны только на долгосрочную перспективу. Но мы, находясь в кризисе, не можем позволить себе делать то, что принесет пользу только в долгосрочной перспективе. Мы должны выживать сегодня". Но примеры других стран показывают нам, что инвестиции в образование могут окупиться в краткосрочной перспективе. В Канаде, например, экономическая отдача от инвестиций в образование составляет 7% за 3 года. В Ирландии наблюдается 50%-ный рост за 3 года, а в Израиле - 100%-ный рост прибыли от инвестиций в образование за 3 года. Так что экономическая отдача от инвестиций в образование колеблется как любой индикатор. Если его рассчитывать, можно чему-то научиться и улучшить качество принятия решений на основе этого показателя. У бухгалтеров есть поговорка: что ценно, то требует учета и подсчета! Если образование как социальная ценность имеет для нас значение, то мы должны это высчитать.

Следующий порочный круг заключается в том, что в Молдове слишком много людей с высшим образованием. Может быть поэтому в Молдове уничтожается университетское образование! Но, например, Швеция пошла по пути массового высшего образования, и я думаю, что сейчас это заметно по качеству их жизни.

Другой порочный круг заключается в том, что экономическое образования как наука не имеет никакой связи с международными экономическими отношениями или международной экономической интеграцией. Итак, основная проблема, которую я вижу, заключается в том, что данный порочный круг не только разрушителен, но и антинаучен, по той простой причине, что он идет вразрез с утверждениями, которые не могут быть поставлены под сомнение. У нас нет морального права подвергать сомнению теорию множественной логики, а также теорию цепочки создания стоимости, теорию экономической взаимозависимости или теорию синергетической экономики. Образование важно! Мы можем создать возможность подтолкнуть динамику в лучшую сторону. Если мы не сделаем этих изменений, я не вижу будущего этой страны, погрязшей во внешних долгах, с такой большой инфляцией, с серьезными проблемами в плане шансов на продвижение научных новинок. Но я настроен оптимистично. Я верю в идею великого ученого: бедные страны должны видеть проблему в первую очередь у себя дома, прежде чем искать оправдания во вне!

Борьба за экономику - это борьба за культуру. У нас есть великий Эминеску. Мы восхваляем его как великого публициста, поэта, философа. Но Эминеску был также великим экономистом, который заявил, что условием государственной цивилизации является экономическая цивилизация. Инвестиции в образование - это не только долгосрочная перспектива. Они могут дать эффект в относительно короткие сроки, если управлять системой образования более грамотно и эффективно. И для того чтобы начать управлять системой образования более эффективно, нам необходимо начать рассчитывать экономическую отдачу от инвестиций в образование.

Я убежден, что если Республика Молдова преуспеет как государство, то это произойдет благодаря интеллектуальному росту. Но если не преуспеет в интеллектуальном росте, он не преуспеет вообще. Именно поэтому я очень открыт для продолжения дискуссий об системе образования, чтобы быть полезным и внести благоприятную лепту как в саму систему образования, так и в благосостояние граждан Молдовы.

Мы провели наше интервью с Андреем Мунтяну, преподавателем Педагогического Университета Молдовы, который также получил большой международный опыт, пройдя обучение в Румынии; Швеции - магистратура; Японии - Национальный исследовательский институт экономических наук; Индии - Национальный институт банковского менеджмента; Германии — лектор эксперт по "Нематериальной экономике и праву интеллектуальной собственности".

Вы можете целиком прослушать интервью, перейдя по следующей ссылке: 

https://www.youtube.com/watch?v=4Lrpx-jp6sM